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lunes, 9 de marzo de 2015

Contenidos para 1 año D de escuela secundaria


Bloque de contenidos:
Unidad I
En relación con la Reflexión ética.
·      Las personas en sociedad
·      Sociedades justas, personas libres
·      La escuela
·      Las personas y el trabajo
·      Medios de comunicación y nuevas tecnologías
Unidad II
La construcción histórica de las identidades.
·      Ser adolescentes
·      Adolescencia e identidad
Unidad III
La ciudadanía, los derechos y la participación.
·      Las normas en nuestra vida
·      Los derechos humanos

·      Democracia y participación

Contenidos para 2 y 3 año de escuela secundaria 2015

Contenidos de la materia Historia para 3° año de escuela secundaria
1° trimestre (Se enumeran solamente temas principales)
. Las transformaciones en Europa y América entre 1770 y 1810: España en el siglo XVIII. La dinámica del sistema colonial. Las reformas Borbónicas. La Revolución Francesa. Invasiones Inglesas.
.Las Revoluciones de independencia en Hispanoamérica: Independencia de México. Principales antecedentes separatistas; comuneros en Paraguay, revolución del socorro, Nueva Granada. Independencia de Venezuela.
.La Revolución en el Rio de la Plata: La agitación revolucionaria; actitud de Cisneros, cabildo abierto del 22 de mayo, resultados del 23 de mayo, contra revolución del 24 de mayo. Primera junta de Gobierno. Junta Grande. Triunviratos. La asamblea del año 1813. Directorios de (Posadas, Alvear, Rondeau, Alvarez Thomas, Balcarce)
.Congreso de Tucumán. Independencia. Plan continental; San Martin y Bolívar
Material fílmico: Rev. Francesa (canal encuentro)
2°trimestre (Se enumeran solamente temas principales)
.Pueyrredon. Constitución de 1819. Resumen de la primer etapa revolucionaria (Luis Alberto Romero)
.Federales y Unitarios: Crisis de 1820. Batalla de Cepeda. Caída del Directorio. Gobierno de la Provincia de Bs.As. Pactos interprovinciales. Gobiernos de Martin Rodríguez, Las Heras. Presidencia de Rivadavia, Guerra con el Brasil. Constitución de 1826. Gobierno de Dorrego y Juan Lavalle. Convención de Cañuelas pacto de Barracas.
.Rosas, elegido gobernador de la Prov. De Bs.As: Liga unitaria, Pacto Federal, segundo gobierno de Rosas.
Material fílmico: Documental de Historia Argentina, canal encuentro.
3° trimestre (Se enumeran solamente temas principales)
Introducción del Romanticismo en el Plata. Pronunciamiento de Urquiza. Batalla de Caseros. Acuerdo de San Nicolás. Congreso constituyente de Sata Fe. Constitución de 1853. Nuevos incidentes entre Bs.As y la Confederación. Gobierno de Urquiza. Batalla de Pavón. Gob. De Derqui. Partidos Políticos. Guerra de sucesión Americana. Gob. De Mitre, Sarmiento, Avellaneda y Roca. (Conformación  de la Argentina moderno)  
Material fílmico: Tiempos de Gloria (película épica de la guerra de sucesión americana)
Contenidos de la materia Historia para 2° año de escuela secundaria
1° trimestre (Se enumeran solamente temas principales)
Las sociedades originarias de América. Los Mayas. El Imperio Azteca. Los incas y el dominio en el mundo andino
Europa a finales de la Edad Media. La expansión llega a su fin. Crisis del siglo XIV, la centralización del poder monárquico, la creación de los Parlamentos, enfrentamientos entre los reinos europeos.
El Renacimiento y la apertura de nuevos horizontes. Nuevas formas de pensar y vivir, el Humanismo, el renacimiento
La expansión ultramarina europea. Razones económicas y sociales, caminos, medios utilizados, caminos tomados por Portugal, Colon, reparto de tierras entre Portugal y España. Conquista y ocupación de América, conquista del imperio Azteca, conquista del imperio Inca. Ocupación del actual territorio Argentino.
Material fílmico: Películas; “1492”, “Aguirre la ira de Dios”, “El nuevo Mundo”( se elegirá una de estas, de acuerdo a los tiempos de la cátedra)
2° trimestre (Se enumeran solamente temas principales)
Europa en transición al capitalismo. Lutero y la reforma religiosa, la contrarreforma, la compañía de Jesús. Las Monarquías Centralizadas del siglo XVI, la monarquía Española, Carlos I, Felipe II. El estado absolutista, Francia, Asturias menores en España, Inglaterra; La guerra civil, Cromwell, la Rev. Gloriosa. La expansión del siglo XVI referida al comercio, compañías, créditos, banca, seguros, la agricultura entre la feudalizacion y las formas modernas.
La formación de mundo colonial americano. Organización política y administrativa. Forma de gobierno. Autoridades en América. Gobernadores en el Rio de la Plata. Las leyes de indias. Exploración y colonización por parte de Inglaterra, una forma diferente de colonizar.
3° trimestre (Se enumeran solamente temas principales)
La sociedad hispano colonial. Catástrofe demográfica. Los Indígenas, sistema de trabajo. Los Jesuitas, sincretismo religioso. Organización económica, monopolio comercial
La Revolución Industrial, cambios en la forma de vida y las primeras protestas obreras
El siglo de las luces. Una nueva forma de interpretar el mundo
América en el siglo XVIII. La Independencia de los Estados Unidos. Las reformas borbónicas.
El entramado multicultural americano
Los pueblos originarios, hoy. Movimientos indigenistas, reclamos por sus derechos. Pueblos indígenas en Argentina actual.
Material fílmico: “Los fantasmas de Scrooge”, “El patriota”, documental rev. Industrial history chaneel ( la proyección del material estará condicionada por los tiempos de la cátedra)

Prof: Alejandro Ehrenberg
 
 

Expectativas de logro para : Historia de 2 y 3 año e.s

Expectativas de logro para la materia de Historia
2° año de escuela secundaria
A lo largo del año electivo el alumno deberá alcanzar trabajando en clase los siguientes puntos:
v Vincular la información en la organización de distintos tipos discursivos.
v Interpretar los cambios y discontinuidades de los sistemas institucionales americanos
v  Elaborar hipótesis de interpretación sobre los fenómenos sociales, económicos, políticos y reconociendo la diversidad, multicausalidad y multiperspectividad en los procesos sociales latinoamericanos.
v Reconocer la importancia de las relaciones de poder y producción que paulatinamente han estructurado una economía y espacio mundial favoreciendo el establecimiento de relaciones asimétricas en el sistema de economía mundial.
v Interpretar la diversidad de los procesos sociales latinoamericanos como resultado de la relación de la trama cultural y el impacto de la conquista, colonización y organización del sistema de exportación de los recursos americanos (tierra y mano de obra); y de las diferentes respuestas de los actores sociales que se han favorecido del establecimiento de relaciones comerciales mundiales.
v Analizar los cambios de fuerzas productivas y tecnológicas que incentivaron la expansión atlántica y la importancia de un capitalismo comercial que la permitió.
v Comprender los procesos políticos europeos, especialmente ibéricos, como una de las causas de la expiación marina.
v Comparar y confrontar los procesos de organización espacial y política de las sociedades de América Latina, a través de la usurpación territorial por parte de los países centrales y la coexistencia de naciones indígenas.

Profesor Alejandro Ehrenberg
 
 







Expectativas de logro para la materia de Historia
3° año de escuela secundaria
A lo largo del año electivo el alumno deberá alcanzar trabajando en clase los siguientes puntos:
v Reconocer la diversidad de relaciones que configuraron los distintos tipos de organizaciones sociales.
v Clasificar los hechos según su naturaleza, utilizando un vocabulario propio de la historia para construir nuevos conceptos y reconocer y validar la pertinencia de las herramientas conceptuales utilizadas.
v Analizar las fuentes de la historia, documentos públicos y privados, obras literarias, representaciones de trazados urbanos, mapas históricos.
v Utilizar el vocabulario específico de la historia. Por ejemplo, revolución, liberalismo, proteccionismo, guerras civiles, confederación
v Aplicar conceptos históricos en distintos tipos discursivos; narrativos, explicativos, argumentativos y comunicarlos en diferentes registros (orales, escritos)
v Elaborar hipótesis de interpretación sobre los fenómenos sociales, económicos, políticos y procesos sociales
v Reconocer los cambios y la nueva mirada sobre la realidad que fueron conformando una nueva identidad en los latinoamericanos.


Profesor: Alejandro Ehrenberg
 
 

Condiciones de aprobacion: HISTORIA para 2 y 3 año e.s

Condiciones de aprobación de la materia: HISTORIA
1_ La materia de Historia está dividida en tres trimestres.
2_ En cada trimestre se tomara en cuenta para la evaluación            los siguientes ítems.
a)   La evaluación se hará de manera permanente, teniendo en cuenta tanto la calidad de la expresión escrita y oral, como el interés, comportamiento y dedicación del alumno a la materia.
b)   Cada evaluación “escrita” será avisada con una semana de anticipación.
c)    El docente realizara  un seguimiento diario del trabajo realizado por el  alumno, este procedimiento se hará como parte del iniciado en el hogar por los padres.
d)   Los trabajos prácticos forman parte fundamental de la evaluación de desempeño, podrán ser para entregar en el día o con una fecha programada.
e)   Para poder acceder a recuperatorios de exámenes, así también como para postergar la entrega (trimestral) de la carpeta (pedida en cualquier momento del año) o trabajos prácticos; se pedirá sin excepción la presentación de un certificado médico o nota escrita del adulto a cargo en el cuaderno de comunicaciones (adulto que ya tenga la firma registrada a principio de año
f)     El armado de la carpeta o cuaderno, deberá responder a lo pedido por el docente
g)   La preparación de los trabajos prácticos, deberá responder a lo pedido por el docente
h)   En lo posible respetar en su conjunto al uniforme pedido por la institución, de no poder cumplir con este requerimiento por problemas económicos o de otra índole comunicarlo por el cuaderno de comunicaciones (recuerde que se le concederá  un plazo de tiempo y no una condición permanente)

Objetivos  actitudinales.
Al finalizar el siclo electivo se espera que el alumno pueda identificar los distintos procesos históricos y a los personajes característicos de cada uno (esto se lograra con el compromiso sin excepción de todas las partes; alumno, docente y padres)



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Padre/tutor
 

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Madre/tutora
 

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              Control del decente
 
 






Muchas gracias, profesor Alejandro Ehrenberg.


Material a incluir de forma obligatoria en la carpeta.